TAG

RSS订阅

收藏本站

设为首页

当前位置:主页 > 咨询案例 > 亲子教育咨询 >

教育,遵循孩子的发展规律

发布时间:2012-08-13 08:36 类别:亲子教育咨询

  
  心理导读: 早教开始过早并不等于孩子一定就表现更出众。对于家长来说,真正的早教,不是单纯教会孩子加减乘除、ABCD,而是让孩子在不同的生理、心理发育时期,掌握必须的技能。      ——心灵花园

 

教育,遵循孩子的发展规律
 

  
  学得早一定学得好吗? “双生子实验”说:不一定!
  
  曾经有一位心理学家让一对同卵双胞胎练习爬楼梯,其中一个46周开始练习,每天练10分钟;另一个到53周才开始接受同样的训练,也是每天练10分钟。在第54周结束时,专家给这对双胞胎进行检测。这时,一个孩子已经练了8周,一个孩子才练了2周。
  
  几乎所有人都认为,一定是练习了8周的孩子表现更好,事实却让人大跌眼镜:从53周才开始练习的孩子,只用10秒就爬上了顶层,而46周就开始练习的孩子却用了20秒才完成。
  
  “这是儿童心理学上一个非常著名的实验,叫做‘双生子爬梯实验’。它告诉我们一个事实:开始过早并不等于孩子一定就表现更出众。”南京脑科医院儿童心理研究中心所长柯晓燕说,“对于家长来说,真正的早教,不是单纯教会孩子加减乘除、ABCD,而是让孩子在不同的生理、心理发育时期,掌握必须的技能。”
  
  那么家长应该会的“早教”,到底包括哪些内容呢?让我们看看柯晓燕给出的这一份教学计划表吧。
  
  宝宝特点:3个月的时候,宝宝开始发出社会性微笑,也就是说,会“看人给脸色”了;7个月的时候,宝宝开始对陌生人感到害羞和紧张,对特定的人和玩具会表现出偏爱;一直到18个月,宝宝将在这段时间内建立起自己的“依恋模式”。
  
  失败案例:如果你的孩子30岁还不肯谈恋爱,你急得半死,他却告诉你,“无法信任别人,害怕受到伤害”,那么请反省吧。
  
  专家解说:什么叫依恋模式?通俗来说,当你的宝宝年幼时,是怎么和你相处的?不要等到孩子长大成人,还是不肯恋爱、结婚,才来焦虑,因为问题的根源可能就在0-18个月时期。
  
  孩子与父母的依恋模式包括四类:安全型、矛盾型、回避型和紊乱型。这些模式会直接延续到孩子成人后和自己最亲密的人的交往之中。
  
  家长该做的:必须有一个相对固定的人来担任主要养育角色。养育者对孩子发出的信号要敏感,让孩子觉得自己的每一次表达都有人倾听;给孩子更多的接纳,而不是按照自己的想法来强拧;同时保持合作、容易亲近的态度。只有这样,你的孩子才会拥有安全感,才会相信自己是被爱的。请记住,这份信念将会跟随孩子一生。
  
  年龄:1-2岁 教学重点:让孩子获得自主感
  
  宝宝特点:因为开始能够爬行、走路,宝宝感受到了“自我支配”,也想要更多地探索外界;可经常面对“不许”的制止,让宝宝感到无比困惑。
  
  失败案例:当你抱怨“为什么宝宝在幼儿园里就是不敢表现自己”时,先反省一下,自己是不是在家里给了孩子太多“不许”、“不准”的命令。
  
  专家解说:孩子这个时候开始尝试“自我支配”,可家长们因为担心发生意外,往往给予宝宝太多的制止。这让宝宝困惑,甚至胆怯。家长们请记住:永远不要指望一个在家乖乖听话的孩子,在外面就突然有主见起来。一个家庭中的乖宝宝,只会是班级里的乖学生,公司里的乖职员。
  
  家长该做的:比起不准宝宝做这做那,不如把危险因素扫清后,再鼓励他勇敢探索。当然,肯定有害的危险行为还是要制止的,比如玩火。给宝宝的行为以正确的肯定。不要夸宝宝好聪明、好漂亮,那些都属于“不劳而获”,应该让宝宝知道自己是因为正确的行为被夸奖,所以该说的是很努力、很勤奋。
  
  年龄:2-3岁 教学重点:帮助宝宝意识到自己是独立的个体
  
  宝宝特点:开始能意识到自己是独立的个体了,有了“你的”、“我的”的观念;喜欢和别的孩子一起玩,不过虽然聚在一起玩,真的仔细观察会发现还是各玩各的。
  
  失败案例:孩子总是很小气、很自私?其实这可能是在2-3岁期间,宝宝开始有了“我的”观念后,你总批评他“真小气”的结果。
  
  心理专家解说:宝宝有了自我的观念,是一种进步,但的确会发生一些“护食”行为。此时家长千万不要批评他小气,也不要故意拿走给别的小朋友。
  
  因为此时宝宝的“护食”行为,并不具备道德色彩。你直接剥夺玩具,只会让他困惑“妈妈不爱我了?”如果批评他“小气”,反而让他觉得自己就是小气,以后就真的“小气”了。
  
  家长该做的:不要给孩子轻易下负面定义。如果孩子护食,最好的解决方法是多准备一套玩具,可以用说故事的方法让孩子逐渐学习谦让和分享。
  
  年龄:3-4岁 教学重点:让孩子更加独立,并开始学习遵守规则
  
  宝宝特点:孩子可以开始合作性的游戏了,并能遵守规则,适合进行一些想象性游戏;同时独立性增加,能够通过合作和协商解决问题。
  
  失败案例:嫌你的孩子没创意?谁让孩子三四岁那会儿,随手涂鸦一只小鸟,你非要纠正他“画得不对”呢?
  
  心理专家解说:创意绝对不是在框架和标准内学习到的。对于想象训练,“对”和“错”不是评判标准。同样,一些靠对错来决定的学习内容,对于孩子的创意训练也不会有正面影响。通过合作性游戏,可以让孩子学习服从规则、互相协作,这对孩子一生的人际交往有非常大的影响。
  
  家长该做的:鼓励孩子玩合作性游戏,并让孩子学习遵守规则;当孩子们争执时,不要做“裁决者”,你只需要帮助他们自己协商解决。给孩子玩想象性游戏,比如沙盘、搭建类的游戏。另外,鼓励孩子自己穿脱衣服,他们该学习独立了。
  
  年龄:4-5岁 教学重点:根据孩子的兴趣可以让他们学些东西
  

  宝宝特点:孩子更独立了,喜欢唱歌、跳舞和表演,认同规则并乐于取阅朋友,意识到自己的性别,能分辨幻想和现实,虽然有些过分要求但也渴望合作。
  
  失败案例:明明是男孩子却总是扭扭捏捏?快反省一下,在4-5岁时,你有没有好好告诉孩子,男孩子该是什么样的呢?
  
  育儿专家解说:孩子此时有很强的自我表现欲望,此时根据孩子的兴趣让他接触唱歌、舞蹈等训练也许不错;鼓励孩子和朋友相处,进一步强化合作和适应规则的能力;给孩子正确的性格观念。
  
  家长该做的:让孩子正确认识到,自己是男孩子,还是女孩子。
  
  根据孩子的兴趣和热衷表演的特点,选择孩子有兴趣的项目让他学习,会更有效率。更多鼓励孩子和朋友相处。

 

   本文来源于唐山心理咨询网,转载请注明出处 www.tspsy.com