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案例分析:被误读的“早恋”现象

发布时间:2012-10-12 10:42 类别:经典案例

  
  心理导读:今日在飞信新闻上看到有人说"两成小学生承认早恋",想必这也是家长们关注的一个话题,我从心理学的角度简单诠释下,希望能提醒避免家长、老师一些错误的做法对孩子造成不良影响,有的甚至为害人生。   ——心灵花园
  
案例分析:被误读的“早恋”现象

案例分析:被误读的“早恋”现象
 
  今日在飞信新闻上看到有人说"两成小学生承认早恋",想必这也是家长们关注的一个话题,我从心理学的角度简单诠释下,希望能提醒避免家长、老师一些错误的做法对孩子造成不良影响,有的甚至为害人生。
  
  近期孟女士忧心忡忡,因为五年级的女儿莉莉每天都会抱着手机跟同学发短信。有一次莉莉的手机正充电,碰巧来了条短信,孟女士翻阅后竟发现,她和一名男生一天内短信来往近百条,除了“你睡了吗”这样的问候语,还不乏“我很想你”、“好喜欢你”这样的告白。
  
  其实这名男生是莉莉以前学校的一个同学,去年孟女士就发现莉莉与这名男生来往密查看全文切,她私下询问了女儿及男孩班上的同学,发现女儿与这名男生正在“谈恋爱”,孟女士立即给女儿办了转学。没想到换了新学校,女儿和那个男孩还是经常发短信联系。
  
  孟女士很疑惑,现在的小伢是不是都很早熟,这么小的年纪就开始“早恋”了吗?五年级学生已“相恋”三年两人相约长大后结婚?
  
  案例描述:
  
  “前几天,我在QQ上说‘阿姨希特鲁’向萌萌示爱,她没有回应我,我想她还不知道这是日语的‘我爱你’的意思!”11岁的晓杰说,同班同学萌萌是他的女朋友,两人“谈恋爱”已有三年。
  
  晓杰回忆,第一次跟萌萌告白是二年级的时候,两人在学校操场上玩单杠。晓杰酝酿了很久,憋了足足半小时,才对萌萌羞涩地挤出一句:“我很……喜欢你……”瞬间,萌萌的脸红得像个苹果。晓杰凑过去,轻轻挨了下萌萌的脸,“当时我的心怦怦乱跳”,就这样两人确定了“恋爱关系”。
  
  “你知道什么是喜欢吗?”面对记者的提问,晓杰一本正经地解释道,“当然知道啊,我每天花一半的时间想她,还送了戒指给她,而且星座书上说天蝎座的人为了追求别人会不顾一切,我就是不顾一切喜欢她。”
  
  记者又问萌萌,她很大方地承认是晓杰的女朋友,还表示两人长大后会结婚。除了他们,班上还有“两对”,6个人常约在一起玩,还成立了一个“小帮派”。
  
  “他们俩的事我知道,戒指还是我陪他用珠子串成的。”晓杰的妈妈刘女士说,知道两个孩子彼此喜欢,但应该是小孩间天真的想法,自己并没有太当一回事。
  
  两成小学生承认有“恋爱”对象外貌是第一“恋爱准则”
  
  70后家长对“早恋”看法开明
  
  “他和班上有个女生很要好啊,但应该是闹着玩的吧!”34岁的唐先生说,儿子刚上四年级,虽然有一次在QQ上看到他和同学讨论喜欢、结婚之类的话题,自己也没有太在意。过了几天他主动问儿子有没有喜欢的人,没想到儿子很大方地承认。“儿子心里的‘喜欢’,应该只是孩子间一种懵懂的好感。”
  
  “记得我读书的时候,直到初中才知道有‘喜欢’、‘爱’啊这回事。”家住五里新村的曾女士说,现在的小伢比他们那个年代早熟多了,女儿上三年级就说班上有人写纸条说喜欢她,不过她没有理睬。现在电视剧、漫画书甚至动画片里,都有情情爱爱的话题,也难免小孩子会懂这些。
  
  “我们那个年代,学校、老师对‘早恋’管得非常严格,那时候谈恋爱的同学非常少,如果发现一对就会引起轩然大波。”70后家长胡女士说,本来男孩、女孩是约在一起好好学习,只是彼此间很有好感,但是经过学校、老师、家长的介入后,反而引发了他们的叛逆心理,偏要在一起。“我在成长过程中体会过这样的心情,所以在教育自己孩子时,我一向比较开明,和女儿建立良好的沟通。”
  
  记者随机采访的80位70后小学生家长中,62人都对孩子间的“喜欢”、“爱”持无所谓的态度,都认为只是孩子懵懂情感的表现,闹着玩的。但也有少数家长对此感到忧虑,这么小就“爱啊”、“结婚啊”、“娶你做老婆”这样的话语不离口,会不会弄假成真?长此以往,会不会就真的“早恋”了?
  
  “每个人在成长过程中都会经历感情,恋爱没有早或者晚这样的说法,当你懂得爱情的时候,就是在恋爱。”华中师范大学社会学家梅志罡教授认为,“早恋”本身就是个伪命题,对于小学生而言,即便叫上“老公”、“老婆”这样的称呼,也只是基于彼此间深厚的友情、懵懂的好感,与恋爱本身没有关系,但是用恋爱的形式伪装表达出来。因而说孩子“早恋”,本身就是对恋爱的一种误读。
  
  孩子之所以会懂得这么多,这和社会上涌现出的大量影视作品、图书出版物是分不开的。国外的影片、著作会明确指出适合怎样年龄段的孩子看,但在国内,很多不适合孩子看的成人电视、成人著作,孩子都有所接触,导致孩子情感的发育伪成熟,表面看来就好像是“超前”了。作为家长不必过分紧张、担忧,过多地干涉孩子情感的正常发展反而会引起反作用,可多引导孩子看适合他们年龄段的电视、书籍。
  
  梅志罡说,对于个别孩子,经过家长、老师确认,他的确处于恋爱状态,大人们应当在第一时间进行自我反思。孩子缺乏家庭的温暖、在校受到的关注少,容易将自己的情感转移到同龄人身上,形成对同性或异性的“高度情感依赖”。家庭教育和学校教育相结合,有益于帮助孩子情感的健康发展。
  
  案例分析:
  
  从心理学的角度说,所谓“早恋”一般指青春期的孩子,从俄狄浦斯情结的家庭3人关系中走出来关注外部异性的开始,是准备恋爱、建立婚姻家庭的开端,如果没有这个步骤,可能有的人在俄期心理发展阶段上有阻滞,需要心理干预,俄期问题表现比如大龄未婚、或已婚却关系不良等(但反推论并不一定都成立,所以毋给身边人轻易结论),所以“早恋”中的关注异性有走出俄期的标志涵义,所以在国外是鼓励早恋的。当然,有的早恋或是因为父母关系不好,或是因为父母对孩子严重忽略,以早恋方式寻找角色代偿等,需要具体个案具体分析。
  
  青春期一般在12岁左右,也就是6年级左右,早的在4年级进入青春期前期。女孩早于男孩。涉及到异性,一般有身体接触,有性的表达,否则最好不要冠以“早恋”之名。现实社会对此词的附意不同,不乱扣帽子,也是对孩子的保护。
  
  小学生低年级多是模仿,角色扮演游戏。一般情况,儿童在2年级开始关注他人,建立小圈子,大多无固定的朋友。3年级开始尝试结交相对稳定的朋友,本是无性别差异,但可能会因父母原因影响孩子喜欢交往同性或是异性,而不是与性有关的“恋爱”。这种交往是正常的、需要被理解的,不要曲解,可以好朋友概之。
  
  另外,通常2年级身体性激素开始发育到可以觉知,一般开始关注生殖器,可进行性知识启蒙教育,如性别生理不同和保护隐私、爱护身体、自我保护等,推荐胡平老师的书《成长与性》上册。
  
  异性交往,不能简单地断论到底是好是坏,有时它是家庭亲子关系的一个信号弹,提醒家长是否忽略了与孩子的交流,使孩子用“早恋”向你亮起了红灯。但有时是孩子发展良好的表现,需要家长大胆放手,让孩子去探索、经历怎样与异性交往,对未来家庭幸福大有裨益,但依然不能忽视性教育和尺度。无论是老师、家长都不要随便定义,更不能凭经验说话,因为每个个体都有其独特的发展历程和背景,找到并满足孩子真正的需求才能解决本质问题,仅以表面阻止交往、甚至转学都会使情况更加恶化,越阻止越粘黏,更会造成心理伤害,影响未来。
  
  难以决择时,及时寻求专业心理帮助。
  
  (文/凯瑟琳 唐山心理咨询网 www.tspsy.com)